A caixinha das surpresas trouxe o que precisávamos para uma ideia que já estava registada no Diário de Grupo desde a semana passada: colorir massas, pondo-as assim mais bonitas para as utilizarmos nas nossas criações...
"Há uma tendência a esquecermo-nos de olhar para a educação pré-escolar e de constatar que muito do que hoje se procura (em termos de sistema educativo) já existe neste contexto. As crianças, neste contexto, planificam o dia, circulam entre atividades, gerem projetos, experimentam, integram as suas vivências na aprendizagem, são chamadas a desenvolver competências de nível mais elevado, comunicando e criando. Vale a pena pensar como podemos deixar esta experiência enriquecedora contaminar outros níveis educativos" (Prefácio OCEPE, 2016).
E a isso nos dedicamos então, usando massas variadas, sacos ziplock, corantes alimentares e álcool. É tão fácil que o fizemos sem ajuda:
Encher cada saquinho com massas variadas...
Também experimentamos misturar 2 corantes, mas os resultados não foram os melhores 😒
Pusemos ao sol, para secarem. Será que amanhã já as podemos usar?
Quando terminamos, ficaram assim as nossas massas coloridas:
Precisamos de um ingrediente secreto para isso, mas ainda não o descobrimos 😉
A área dos projetos esteve bastante ocupada com iniciativas individuais, pois alguns de nós quiseram criar miniprojetos com recurso a materiais diversos que temos sempre disponíveis...
"Numa dinâmica de interação, em que se articulam as iniciativas das crianças e as propostas do educador, brincar torna-se um meio privilegiado para promover a relação entre crianças e entre estas e o/a educador/a, facilitando o desenvolvimento de competências sociais e comunicacionais e o domínio progressivo da expressão oral. Proporciona, de igual modo, outras conquistas, tais como, ter iniciativas, fazer descobertas, expressar as suas opiniões, resolver problemas, persistir nas tarefas, colaborar com os outros, desenvolver a criatividade, a curiosidade e o gosto por aprender, que atravessam todas as áreas de desenvolvimento e aprendizagem na educação de infância, constituindo condições essenciais para que a criança aprenda com sucesso, isto é, “aprenda a aprender”" (OCEPE, 2016:11).
Vamos ter de por a imaginação a funcionar e a criatividade em velocidade de cruzeiro para criar algo que dê cor à cobertura da nossa escola...
Os mais pequenos já se integraram na dinâmica da sala e gostam de partilhar o que fazem e o que gostam. O G. esteve a contar como fez a sua pirâmide, enquanto o V. fez questão de comunicar ao grande grupo o desenho que fez no quadro branco...
Lá fora, os baldes e pás, formas, peneiras e carrela fizeram-nos companhia em mais uma tarde de brincadeira ao ar livre...
E depois a cozinha de lama abriu, e os pratos começaram a ser servidos aos clientes: este tabuleiro tinha mousse de chocolate, leite creme de chocolate ou baba de camelo, não havia certeza 😂
O lanche da tarde foi também no exterior e, como se pode observar, já somos autónomos no desempenho das diversas tarefas: distribuir os saquinhos e o leite escolar.
O dia terminou com perícias e manipulações com bola!
E agora toca a cumprir a promessa de partilhar o vídeo que nos enviou a família da D., a propósito de um processo de metamorfose da borboleta que tiveram a oportunidade de acompanhar em família... obrigada LP pelo "lembrete" 😉
E amanhã haverá mais, beijinhos virtuais 😘
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