Segunda, 06-03-2023

Este início da semana marcou o regresso dos sarapintados e a sala esteve quase, quase cheia de novo!

Começamos por abrir o Calendário da Felicidade que nos ofereceram e que iniciamos na semana que passou. Hoje é dia 6 e foi essa a janelinha que abrimos:

Quem quis escolheu a sua cor preferida e nomeou 3 objetos da sala dessa cor. Fizemos isso para todas as cores de que nos lembramos, desde o branco até ao preto.

Ainda na reunião da manhã, partilhamos os planos feitos na sexta, quando a C. nos disse que estava a chegar o Dia do Pai...

- Mas porque será que o Pai tem um dia só para ele?

- Porque é importante!|

- E é importante porquê? (não faltaram dedinhos no ar!)

- Porque o pai manda!

- O pai dá abraços.

- Brinca connosco...

- Joga á bola comigo!

- Faz o almoço.

- Limpa a cadela e dá-lhe de comer.

- Faz a cama...

- Lava a louça..,.

- O pai limpa a mesa no fim de comer.

- Também lava a louça.

- E adormece o mano!

- O pai trabalha para ganhar dinheiro.

- E depois compra brinquedos!

- O pai traz bolachas.

- Faz-me o pão para trazer para a escola.

- Leva-me à dança...

- Ensina a andar de bicicleta.

- E ajuda a andar de trotinete.

- Faz flexões!

Ena! Mas que pais estes, são mesmo uns Super-heróis!

- Fazemos uma prenda como fizemos no ano passado? Eu lembro-me, era uma caixinha! - disse o G.

Gostamos desta ideia e aproveitamo-la logo 😉 para decidir o que fazer para oferecer aos pais...

Seguiu-se a rotina diária e a distribuição das diversas tarefas, entre elas a mudança do dia no calendário, que hoje tocou ao FR.

Na hora do conto, o livro que nos fez companhia chama-se "O meu pai é meu", de Eduardo Sá, com ilustrações de Paulo Galindro. Podem espreitar um bocadinho da história aqui:

Depois de a explorar um bocadinho, fizemos um registo gráfico sobre ela.

Dos mais crescidos aos mais novos, notamos diferenças na utilização das cores e na força do traço...

Alguns de nós desenham ainda com traços tão leves que se tornam quase impercetíveis...

"Ao executar o seu primeiro traço pegando num lápis e começando a riscar um papel, a criança desenha “pelo simples prazer que tal ação lhe dá e por necessidade de desenvolvimento neuromotor” (Sousa, 2003b, p. 172).

Quando desenha ou garatuja, a criança descobre que existe uma relação entre o que a sua visão ordena, o que o seu braço faz e o que fica marcado no papel (Sousa, 2003b). Nesta etapa, o que realmente importa é o movimento que executa e não o desenho que executou". (Fonte, p. 4)

Tendo a nossa escolha de presente a ver com os pés (ou as mãos) estivemos a medi-los.

Primeiro contornamos o nosso pé com um lápis, depois de tirar o sapato, é claro (alguns precisaram de ajuda, pois o pé tem de ficar quieto); depois recortamos e medimos, para descobrirmos o tamanho do nosso pé!